Dones importants - CEIP Pintor Sorolla (Les Alqueries)

Objetivo:

Investigar sobre mujeres (invisibilizadas o no) que han realizado avances, estudios, inventos, han

sobresalido en cualquier disciplina o han conseguido hitos importantes de cualquier tipo.

Los resultados de estas investigaciones, que se expusieron en el aula, se acabaron convirtiendo

en un cromos, en los que se sintetizaba al máximo la información más destacable de cada personaje.

Finalmente, el trabajo dio lugar a un álbum de cromos el cual, para completar, necesitaron

intercambiar con sus compañeros las copias "repetidas" del cromo que cada cual había elaborado.

Resumen:

Dada la necesidad de visibilizar la existencia de científicas que no aparecían en el libro de texto que

habíamos elegido para ciencias sociales, mi paralela y yo nos planteamos realizar alguna especie de

proyecto para conseguir darles visibilidad.

Propuse buscar biografías de mujeres que merecieran formar parte de los libros de texto por ser relevantes en cualquier disciplina y cuando nos encontramos con toda la información que nos aportó nuestro alumnado se me ocurrió convertir cada mujer en un cromo para sintetizar la información que habían recopilado y no perderla.

Cada alumno eligió una de las mujeres que había investigado y realizó una exposición oral en clase para

defender por qué era para él una "mujer importante".

Después de esto convertimos cada mujer en un cromo y cada alumno recibió una copia de "su" cromo para él y otras tantas copias como compañeros tenía. Para conseguir completar la colección tenía que conseguir intercambiar todos sus "repetidos" con los "repetidos" de sus compañeros.

En una segunda fase, y tras la colaboración con Ràdio Vila-real para la elaboración de dos programas

sobre el Día de la Mujer, explicando cada alumno la mujer que había elegido cada uno de ellos, vimos las bases del concurso "Mujeres de la Historia, Mujeres para la Historia" y decidimos participar. Para ello, los alumnos de cada clase eligieron 4 mujeres y se realizaron sendos murales destacando las capacidades y cualidades que hacían de cada una de ellas, candidata a pasar a formar parte de la historia.

Conseguimos el primer premio y À Punt nos realizó un reportaje para el programa "À Punt Directe" sobre la actividad y con el dinero del premio nos fuimos a pasar una mañana al cine las dos clases juntas.

Juan José Garcia Navarro

Si desean ver la ficha completa de la actividad o registrar una actividad propia, pueden contactar con el gestor del blog en garcia_franav@gva.es

¿De quién se burla este anuncio?

Hace unos años, una mujer creó este anuncio para poner de manifiesto que las tareas del hogar deben ser realizadas de forma igualitaria por hombres y mujeres.

¿Lo consiguió?

En nuestra opinión, sin pretenderlo, pudo crear un efecto muy diferente...

Por un lado, parece que alcanzar la corresponsabilidad es tan fácil como lanzar dos pastillas al tambor de la lavadora. La ropa llega allí sola, sale de allí sola, se seca sola y, por su puesto, se plancha y pliega sola.

Por lo tanto ¿de qué se quejan las mujeres? De hecho, según el propio anuncio, un hombre es capaz de hacerlo sin soltar el mando.

Y de ahí nace el segundo punto: por otro lado, es una forma de desprestigiar uno de los actos cotidianos que ha ocupado a muchas mujeres durante siglos. Y no estamos de broma al decir que hay verdaderas alquimistas de las manchas, que han realizado durante años y años auténticos experimentos de ensayo y error hasta conseguir los componentes químicos necesarios para crear la reacción adecuada.

Por ello, burlarse del acto de lavar la ropa de una manera tan absurda, no pone de manifiesto las horas, el esfuerzo, el trabajo, la comprensión de los efectos de los diferentes componentes, las reacciones moleculares de las diversas sustancias en los diferentes tejidos, etc.

Sí, tal vez haya que admirar esas cosas cotidianas, que a los ojos de las personas menos expertas parecen simple magia y darles el valor que tiene.

Sí, ya, es por destacar la calidad del producto, que gracias a este detergente no hace falta más...

Pero... ¿a caso no se puede interpretar como aquí hemos hecho?

... como una niña

¿Qué es un estereotipo?

Según la RAE es una imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable. 

No es por iniciar otra guerra con la RAE, pero como constructo social en nuestra opinión no es inmutable, aunque sí resistente al cambio.

Durante mucho tiempo, pelear como una niña, correr como una niña, portarse como una niña ha sido algo negativo. ¿Por qué? Es el resultado de un estereotipo machista, creemos, venido a menos.

En este vídeo, otro clásico que no podía faltar, veremos hombres, mujeres y chicos burlarse del estereotipo de niña. Al menos, hasta ser consciente del mismo.

¿Cuántos estereotipos rigen nuestra mente sin saberlo?

Acción y reflexión, para dar forma a una mente libre y guiada por la voluntad de ser lo que se quiera ser.

Esas burlas inocentes, esas del... pero no pasa nada, pueden estar haciendo mucho daño a alguien. 

La RAE, Teresa Meana y el lenguaje inclusivo

El lenguaje puede ser tan machista o igualitario como queramos. La RAE nos hace saber que el lenguaje no es machista, pero... os invitamos a ver su definición de sombrero.

Si lo usa un hombre es una prenda para cubrirse la cabeza, pero si lo usa una mujer, es para adornarse.

¿Es esto normal? Si creéis que no, podéis seguir leyendo y visionando los vídeos. Si creéis que sí, que las mujeres no sufren por el sol, ni por el frío y el sombrero es por pura estética puedes cerrar ya este post.

Si decidís seguir, os avisamos, no os vamos a explicar nada. Os dejamos con Teresa Meana, que además de profesora de lengua castellana en institutos de Oviedo y Valencia, es una luchadora por los derechos de las mujeres, por lo que milita en movimientos feministas desde los años 70, centrándose en el lenguaje sexista desde los años 80.

Por ello, se ha vuelto una conferenciante de fama mundial, especialmente en las zonas de habla hispana. Además, entre sus publicaciones destaca un manual sobre el uso no sexista de la lengua: ​ Porque las palabras no se las lleva el viento (2002).

¿Quién mejor que ella para hablarnos del poder del lenguaje?

Os dejamos dos propuestas en función de vuestro tiempo: 10 minutos o una hora, tú decides...

¿Quieres saber más de lenguaje inclusivo? Aquí tienes un manual de la Fundación Isonomia.

Educación diferenciada. Somos machistas sin poder evitarlo tan fácilmente

Lanzo este primer post ahora, mientras acabo de cursar el postgrado de Agente de Igualdad por la UJI, gracias a la Fundación Isonomia. Y así lo hago, porque tras muchas lecturas te das cuenta de que en España seguimos siendo machistas y ciertamente, no podría ser de otra manera.

Atribuyen a Einstein la cita de: ¿Qué sabe el pez del agua en el que nada toda su vida? Y de verdad, nos parece una gran cita. Por ello, la usamos. Cambiemos el pez por el hombre o la mujer y el agua por el machismo.

Lógicamente, hace unos años estaba mejor visto pegar a una mujer y especialmente si era "tu mujer". Este tipo de actos ya no quedan tan impunes y aquel tipo de sexismo tan evidente ha desaparecido en gran medida, dejando paso a otro más sutil.

En el vídeo que os hemos dejando arriba se puede ver como desde la buena intención protegemos a las niñas y envalentonamos a los niños. ¿Son diferentes a esa edad? ¡Ah! ¡Perdón! ¡Qué es el mismo niño con ropas diferentes! 

¿Entonces solo cambia la ropa? No, lo importante no es la ropa, es el mensaje y la estimulación que lanzamos. 

A él, desde que nace le invitamos a conquistar el mundo, aunque eso le ponga el peligro, le reste sensibilidad y le haga desarrollar conductas de riesgo.

A ella le infundimos miedo y fragilidad, no se vaya a romper, y la protegemos de un mundo que es un peligro. De paso, le recordamos lo guapa que es, como si fuera su principal arma. Y así, día tras día.

¿Quién tiene la culpa? Nadie. No estamos aquí para buscarlos. Son las fuentes de las que hemos bebido durante toda nuestra vida las que nos han hecho así. No estamos buscando culpables. Estamos tratando de poner luz en algunas de las cosas que podemos cambiar.

La próxima vez que cojamos en brazos a un bebé, independientemente del color de su ropa podemos transmitirle algo diferente: seguridad, estimulación por la exploración, amor... como si no fuera ni niño, ni niña. Simplemente, como si se tratara de un ser humano que debe poder trazar su propio camino sin quedar encorsetado y limitado desde su más tierna infancia.

¿Y cuál será su dirección? La que libremente elija.

¿Y cuál será límite? El que libremente establezca.

¿O está mal que un niño sea sensible? ¿O una niña sea una líder? 

Si tenemos tiempo, seguiremos escribiendo. Aunque realmente, lo que queremos de esta web, es construir una guía con la que los centros educativos puedan analizar su nivel de coeducación y ver si realmente estamos educando en igualdad o no. Pero eso llegará poco a poco, que Roma no se construyó en un día.

Si has leído esta entrada, solo queremos darte las gracias.